[Unidentified]: 是的，这就是我们在这里的原因。
[Jenny Graham]: 在我们开始之前，我想向您介绍三名加入我们的人员，他们为亲自加入我们并需要翻译服务的任何居民提供本次会议的翻译服务。 所以我会让你们介绍一下自己，并告诉人们如果需要翻译服务的话可以在图书馆哪里找到你们。
[SPEAKER_08]: 你好晚安。 我叫吉纳维芙·杨。 我是莱德福德高中的一名翻译。 我将担任葡萄牙语翻译。 我将坐在坐在这里的其他同事中间。
[MCM00001615_SPEAKER_08]: 您好，我叫 Natasha Barth，在市议会卫生部门工作。 我将担任海地克里奥尔语社区的口译员。 我会坐在外面的任何地方。
[Libby Brown]: 我叫詹妮弗·阿尔瓦雷斯。 我是西班牙裔。
[SPEAKER_00]: 该区域也有翻译人员。
[Jenny Graham]: 您要翻译什么语言？ 谢谢。 谢谢。 然后我们就可以开始了。 我将阅读会议通知并拨打电话，以便我们能够继续前进，因为我知道每个人都很高兴来到这里。 请注意，梅德福高中建筑委员会将在 489 Midwinthrop Street 的梅德福高中图书馆亲自召开一次完整的梅德福高中建筑委员会会议。通过远程参与。 这次会议将是互动式的，设计方案的实物图纸将在现场会议上提供。 我们鼓励参与者亲自加入我们，以便他们可以参与我们收集反馈和反应。 您可以在梅德福公立学校 YouTube 频道、当地有线频道（TomCast 9、8 或 22 以及 Verizon 43、45 或 47）上的梅德福社区媒体观看会议直播。这次会议将被记录下来。 参与者可以使用以下信息登录或致电。 Zoom 会议 ID 为 991-645-87300。 我先打电话。 珍妮格雷厄姆在这里。 伦戈-科恩市长。 缺席的。 这是博士。这是威尔第·卡布拉尔。 这是琼·鲍文。 肯先生在这里。 这是利比·布朗。 玛丽莎·德斯蒙德。 这是玛丽·多尔西。 布莱恩·希利尔在这里。 艾米丽·拉萨罗在这里。 这是保罗·马龙。 欢迎。 妮可·莫雷尔在这里。 这是阿诺德·佩特。 这是卢克·普莱斯纳。 鲍勃·狄金森。 菲奥娜·麦克斯韦。 查德·法伦在这里。 金·塔尔博特，在这里。 威尔·皮皮斯特利，在这里。 洛丽·霍奇森，在这里。 约翰·麦克劳克林，在这里。 巴勃罗·卢梭，在这里。 费利佩·桑托斯，在这里。 还有丽莎·米勒，在这里。 好的。 菲奥娜在线。 好的。 菲奥娜在线。 好的。 出色的。 因此，我们有 13 人出席，2 人缺席。 因此，我们有法定人数。 我们将继续前进。 在我们开始讨论有趣的内容之前，先先介绍一些常见的内容，因为我为此节省了大量时间。 委员会知道，这个小组的沟通小组委员会将在大约一周内举行会议。 我认为我们可以再增加一两个成员加入我们。 卢克，谢谢你为通讯小组委员会提供的服务。 因此，我们正在寻找候选人，也许还有一位可以帮助制定更广泛的沟通计划的一部分的人。 就城市居民的兴趣而言，无论是与学校有关的还是与学校无关的。 这个团队里还有其他人愿意加入我们吗？ 嗯，以后我会吸引人的。 一切都好。 一切都好。 如果您有兴趣，请联系我们。 我认为我们议程上的下一个项目是批准会议记录。 我们有 11:24 和 12:22 的会议记录，您应该在昨天收到。 是否有批准会议记录的动议？
[Luke Preisner]: 将修订后的会议记录转交批准。
[Jenny Graham]: 批准第二项动议，抱歉。
[Luke Preisner]: 哦，你行动了吗？ 所以我同意。
[Jenny Graham]: 肯并得到卢克的支持。
[Libby Brown]: 我有事快点。 我才发现22号的会议没有日期。 上面写的是2025年12月。因此，经修改后批准动议。 是的。
[Jenny Graham]: 好吧，我们定个日期吧。 好的，那我就打电话。 珍妮·格雷厄姆。 是的。 温德尔·科恩市长缺席。 格鲁西医生。 是的。 玛尔塔·卡布拉尔。 是的。 乔安娜·鲍文。 是的。 肯先生。 是的。 利比·布朗。 是的。 玛丽莎·德斯蒙德缺席。 玛丽亚·多尔西？ 是的。 布莱恩·希利亚德？ 是的。 艾米丽·拉萨罗？
[Unidentified]: 是的。
[Jenny Graham]: 保罗·马龙？ 是的。 妮可·莫雷尔？ 是的。 艾琳·奥拉帕德？ 是的。 露丝·克莱斯纳？ 是的。 13 票赞成，0 票反对，2 票缺席，会议记录获得通过。 接下来是法案的批准，我将请莱夫菲尔德向我们解释这些法案，然后我们将进行投票。
[Matt Gulino]: 一切都好。 大家晚安。 我们第一次见面时有两张发票。 因此，我们 2025 年 12 月的典型发票金额为约定金额 25,000 美元。 这是 SMMA 的第一份法案。 呃,这要追溯到呃,11月份,当时他们刚开始,嗯,开始工作,呃,他们的合同直到11月22号才被批准。. 呃，这样你就到了 2026 年初。 嗯,你的第一张账单是135,000,呃,总共160,000,呃,到12月25号就增加了,呃,.
[Jenny Graham]: 那么，对委员会的法案还有疑问吗？ 有动议要批准吗？
[Luke Preisner]: 非常感慨。
[Jenny Graham]: 由肯（Ken）附议，由利比（Libby）附议。 我可以打电话吗？ 珍妮·格雷厄姆？ 是的。 伦戈-科恩市长？ 仍然缺席。 加利西博士？ 是的。 玛塔·卡布拉尔？ 是的。 鲍文将军？ 是的。 肯先生？ 是的。 利比·布朗？ 是的。 玛丽莎·德斯蒙德？ 瑞亚·多尔西？ 是的。 布莱恩·希利亚德？ 是的。 艾米丽·拉萨罗？
[Unidentified]: 是的。
[Jenny Graham]: 保罗·马龙？ 是的。 妮可·莫雷尔？ 是的。 埃里克·拉帕特？ 是的。 露丝·普雷斯纳？ 是的。 13 个肯定，0 个否定，2 个缺席。 发票已获批准。 下一个。 我会继续向左转。 他们将与我们讨论他们建议我们今天下午批准的合同修改。
[Luke Preisner]: 是的，实际上，您可以在公告发布后立即转到更改幻灯片并向我展示吗？
[Michael Pardek]: 无论它在哪里，对吗？
[Matt Gulino]: 是的。 哦，这里读起来有点困难。 这只是最终的预算更新。 你知道，显然我们仍在预算之内。 试图道歉。 我无法从这里阅读它，但它已分发。 呃，大家，呃，在最后一个包裹里。 嗯，但是总而言之，一切仍在预算之内，并且完全符合我们的预期。 下一张幻灯片。 是的。 嗯，就在我转向 SMMA 之前，我只是想指出，当我最初提出这项修正案时，我注意到这是岩土工程。 事实上，这是一项地质环境工作。 嗯，所以我只是想澄清这一点。 嗯，只是要注意，这不会增加可行性研究预算。 这只是将资金，呃，从我们的其他类别转移到 SMMA，呃，合同。 呃，还有，我们也在寻求批准向 MSBA 提交预算审查请求。 这只是 MSBA 的一项会计工作，向他们展示我们的情况、我们是否在转移资金、哪些变更已获批准。 所以， 我将让 SOMA 更详细地介绍更改的目的。
[Kimberly Talbot]: 当然。 所以他们聘请了我们的地质环境工程师来现场进行第一阶段评估，主要是研究和与有知识的人交谈。 根据这些信息，我们确定有足够的担忧来保证第二阶段的实施。 幸运的是，我们有能力利用这一点，这也许就是马特认为这是一个岩土工程问题的原因。 我们的岩土工程师已开始在现场进行一些测试坑和泄漏测试。 然后我们就有能力让我们的地球环境工程师检查土壤并同时收集样本。 最初，与其他折扣相比，这个数字几乎是我们预算的两倍。 但同样，因为我们可以利用其他工作，所以这是第二阶段服务的总请求。 对此有疑问吗？
[Luke Preisner]: 所以澄清一下，这不是一个大于总数的金额，而是一个分配。是储备预算还是其他什么？ 它叫什么？ PB，David Ensign：他正在被转移。
[Jenny Graham]: PB，David Ensign：是的，另一个类别。 PB，David Ensign：是的，这个类别叫做……是的。
[Matt Gulino]: 并且它包含在这些要素的可行性预算中。 如果我们需要额外的岩土工程服务，如果我们需要额外的估算服务，这本质上是在可行性范围内的意外事件，我们可以在必要时利用。
[Luke Preisner]: PB，大卫·恩赛恩 - 好的。 其他类别有最高限制吗？
[Matt Gulino]: PB，大卫·恩赛恩：是的。 我不需要知道它是什么。 好吧，但是是的，它确实存在。 这一切都在可行性研究总额 300 万美元之内。
[Libby Brown]: 还有其他问题吗？ 有否动议批准修正案？
[Aaron Olapade]: 批准动议。
[Jenny Graham]: 由亚伦. 还有第二个吗？ 第二。 第二位是乔安娜。 称呼。 珍妮·格雷厄姆，是的。 伦戈-科恩市长。 加鲁西博士？ 是的。 玛塔·卡布拉尔，是的。 琼·鲍文，是的。 肯先生，是的。 利比·布朗，是的。 玛丽莎·德斯蒙德，是的。 布雷亚·多尔西，是的。 布莱恩·希利亚德，是的。 艾米丽·拉萨罗，是的。 保罗·马龙，是的。 妮可·莫雷尔，是的。 凯伦·奥拉帕德，是的。 露丝·普雷斯纳，是的。 13 个肯定，0 个否定，2 个缺席。 变更已获批准。 出色地。 我们终于到了令人兴奋的部分了。 我将把它交给 SMB 团队，因为他们一直在不知疲倦地工作。 但在此之前，我只想提一下，我们今晚要讨论的内容只是一个起点。 所以我们会考虑一些选择。 坦白说，我对每个人提出的这么多选择感到惊讶。 但今晚的目标是 帮助我们了解本网站的功能。 今晚本次会议取得的任何进展都将发送给成本估算人员进行初步估算，该估算应与我们在 2 月底的 PDP 演示文稿一起提交。 SMMA 团队将讨论一些上下文，但只是为了定义框架， 我们应该在下午晚些时候就某些事情进行投票。 我们可以投票推进所有这些选项，除非确实出现问题。 但我们最终会到达那里。 我会把它交给SMMA。 然后对于 Zoom 上的任何人来说，都将有一种互动方式让每个人表达他们对这个过程的看法。 我们将欢迎您来到房间，以便您可以通过电话进行同样的操作。 也许他们想要连接到访客网络，因为当我们开始并收听我们提供的一些上下文时，这将是最简单的方法。 我会把它交给团队。
[Matt Rice]: 所以我可以从这种后勤问题开始。 对于房间里的人来说，有 我们的代码就在您面前。 事实上，今天我们将介绍一个名为 Mentimeter 的工具的使用，它是一个交互式数字平台。 这就是为什么我们的屏幕上会漂浮一些有趣的小图标，您会在我们进行过程中看到它们。 对于在线用户，我们将先介绍演示点，然后再介绍我们将介绍的不同成本替代方案。 然后我们也会给您登录的机会。 我们只是给人们更多的在线准备时间，但在我们了解实际成本的替代部分之前，实际上没有必要进行互动。
[Kimberly Talbot]: 我的意思是，现在不开绿灯吗？
[Matt Rice]: Puedes darme el visto bueno. Puedo tomarlo ahora mismo. Probablemente porque la conexión a Internet es inestable. Puedes dar el visto bueno. Y no decirle eso personalmente a Ken. Esta es la parte de la agenda que vamos a repasar. También hay un pequeño predecesor de esto con el que vamos a comenzar, que simplemente les brinda a todos una actualización rápida sobre el estado del trabajo de programación que hemos estado haciendo, lo que determina el tamaño general del edificio, lo que a su vez impulsa estas alternativas de costos. A medida que avancemos, analizaremos por qué esto es importante. Pero en realidad lo que vamos a analizar es un buen número de opciones, que ya verás. Todos caerán en 1 de estas 3 categorías de una opción de actualización de código. Además, opción de renovación, o opción de obra nueva. Esas son las tres opciones de referencia que deben presentarse como parte de nuestro informe. Hemos superado con creces ese mínimo de 3, pero esa es la línea de base que veremos. Y ese será el lente a través del cual comenzaremos a analizar las diferentes opciones. Es 1 de esas 3 categorías diferentes. Um, entonces vamos a integrarnos en esta sesión interactiva. Um, y también podremos sentir comentarios, um, sobre las opciones después de que las analicemos. Queremos tratar de analizarlos todos en lugar de detenernos y responder preguntas a medida que avanzamos, solo para mantener la continuidad. Así que puedes entender, um, cada alternativa, um, con respecto a las otras a medida que avanzamos a través de ellas. Bueno, está bien. Alguien levantó el pulgar, lo cual agradezco. Está bien. Entonces vamos a movernos. Bien, entonces la actualización del área del programa. Lo que hemos estado haciendo en el transcurso de los últimos meses realmente se ha ido desarrollando hasta este punto y realmente nos permite determinar cuál será el tamaño objetivo del edificio. Esta es una diapositiva que hemos mostrado en varios procesos de visión en las reuniones de programación que hemos tenido. Y realmente describe el proceso de cómo pasamos de no saber nada a saber cuál será el tamaño del edificio. Bien, inicialmente estamos ejecutando un par de actividades simultáneas. Una especie de visión educativa de seguimiento de visión en la que reunimos a ambos líderes educativos, que probablemente fueron unos 20 miembros del liderazgo escolar del distrito, todos juntos. También tuvimos foros educativos que atrajeron a una muestra representativa más amplia y diversa de la población dentro de Medford, tanto del lado escolar como de los estudiantes y las familias. Nuevamente, el liderazgo del distrito y la escuela también, pero una especie de aporte comunitario más amplio. Entonces, todo eso se está integrando en un plan educativo que es una especie de corazón del diseño del proyecto. Entonces, esto realmente describe los objetivos de la educación que se prevé que suceda para la escuela en el futuro. Y es algo que está siendo redactado por el distrito y que nuevamente es un requisito de la MSBA. Este no es el equipo de diseño que se lo dice al distrito o a la comunidad. cuál será la visión de la educación aquí dentro de la ciudad en la escuela secundaria. Es la comunidad, la comunidad escolar, la que realmente desarrolla ese plan con algunos marcos en términos de visión y actividades. Mientras todo eso continúa, también estamos haciendo programación espacial. Aquí es donde salimos y nos reunimos. Tuvimos esas 49 reuniones diferentes con todos los usuarios actuales y futuros potenciales del edificio. Probablemente había más de 250 personas con las que nos reuníamos individualmente. a lo largo de esas 49 reuniones. Fueron muchas conversaciones, mucha energía para tratar de descubrir, bueno, ¿qué necesitan todos en este edificio a medida que avanzamos desde el punto de vista de un programa individual? Eso generó un programa educativo. Y puede ver en términos de los porcentajes que se completan a continuación, que aún no hemos terminado con ninguna de esas actividades, pero también estamos en el punto en el que debemos comenzar a avanzar en estas alternativas de costos. Para que podamos empezar a tener una idea del costo general del proyecto de todas estas diferentes opciones a medida que avanzamos. Así que estamos moviendo estas cosas al mismo tiempo a medida que avanzamos. Tenemos suficiente confianza en términos de dónde está cada una de esas cosas para poder llevarnos a las siguientes etapas del proceso. Y así, el plan educativo y el programa educativo realmente se combinan para formar este tamaño general de edificio. que será un metro cuadrado bruto. Es cada centímetro, cada pie cuadrado del edificio en el que vamos a avanzar, nuevamente, ya sea un edificio ampliado y renovado o un edificio completamente nuevo. La otra cosa que estamos haciendo mientras realizamos todas esas otras actividades en términos de programación y visión, estamos haciendo este análisis de edificios existentes y análisis de sitios existentes. De lo que hablamos en términos de hacer la fase dos del estudio geoambiental, estamos haciendo estudios geotécnicos, estamos haciendo escaneo láser, materiales peligrosos. No voy a intentar leer la lista completa, sino esencialmente profundizar en el edificio existente para comprender lo que hay aquí. Realmente, esas dos cosas, comprender lo que hay en el sitio y lo que hay en el edificio, además de tener ese tamaño general del edificio, nos permite comenzar a proyectar estas alternativas de costos de muy alto nivel. A medida que avancemos en el proceso, hablaremos un poco sobre cuáles son, pero solo quiero intentar dar una idea de cómo se ve el edificio en este momento y qué impulsa todas las alternativas de costos a medida que avanzamos en él. A la izquierda hay realmente una declaración de cuál es el plan educativo que el Dr. Galusi compartió en la reunión del personal y en el foro comunitario más recientemente, hablando sobre una especie de proceso por el que todos han estado pasando en términos de desarrollar ese plan educativo. Pero en términos de las otras piezas que se componen en el edificio existente, nuevamente, no asumimos nada sobre este edificio existente. Estamos arrastrándonos por cada centímetro. Estamos buscando cada puerta cerrada para comprender quién está usando cada espacio. Hemos estado molestando a Ken y John para que nos dejaran entrar en todas partes a medida que avanzábamos. Y somos nosotros y el equipo que ha estado realizando el escaneo láser. Así que estamos obteniendo una comprensión programática así como una comprensión física de lo que hay aquí en un nivel muy detallado. El plan educativo del que hablé realmente comprende las necesidades educativas y en qué se convierte eso para los nuevos programas que vienen aquí o los programas existentes que están aquí y evolucionan a medida que avanzamos. No es un modelo estático de educación lo que estamos viendo. Hay algunos espacios que están sujetos a pautas adicionales que debemos seguir en el frente de la educación especial. DESE proporciona mucha orientación en términos de tamaños y tipos de espacios. Y combinamos eso con una conversación muy cercana con Joan y su equipo para comprender desde la perspectiva del distrito y de la escuela cuál es la visión para la educación especial en el futuro. Y luego, en términos de los programas del Capítulo 74, DESE nuevamente proporciona orientación específica sobre el tamaño de los espacios comerciales desde una perspectiva de seguridad. Comprender cuántos estudiantes pueden haber en cada tienda y programa en el futuro. Nuevamente estamos analizando las tiendas que están aquí actualmente, así como las cuatro nuevas tiendas que se proyecta agregar a la escuela en el futuro. Estos son todos los números en términos de nuestra situación actual en términos de pies cuadrados netos. Así que me tomaré un segundo para explicar esto un poco. No vamos a profundizar en cada metro cuadrado aquí en este momento. En parte porque todavía estamos evolucionando. Todavía estamos teniendo discusiones para perfeccionar el área neta propuesta. Y también estamos esperando los resultados de nuestro escaneo láser que esperamos a principios de la próxima semana, que ajustará esos números existentes probablemente dentro de uno o dos percentiles en términos de lo que están viendo aquí. Realmente nos vamos a centrar en dónde tenemos grandes cambios. En el lado derecho tenemos algunos porcentajes de aumento o disminución del área neta existente al área neta propuesta. Y solo para tomarme un segundo y hablar sobre el término pies cuadrados netos o área neta. Esa es el área utilizable para cada espacio programado que estará dentro del edificio. Por lo que no incluye cosas como pasillos. No incluye cosas como cuartos de baño o salas de máquinas. Tomamos el área neta, la suma total del área de piso neta y la multiplicamos por uno y medio para obtener el tamaño total del edificio y nos referimos a eso como el área de piso bruta. Pero por ahora solo estamos viendo la comparación en forma porcentual de dónde estábamos o dónde estamos ahora realmente y hacia dónde esperamos ir en el futuro. Así que voy a seguir adelante. Tenemos una especie de hoja de trucos en términos de dónde están esos grandes cambios, para que podamos repasarlos y entender por qué tenemos esas grandes variaciones, ya sea hacia arriba o hacia abajo, mientras pensamos en el edificio propuesto. El primero está en el lado de la educación especial. Estamos ajustando mucho el tamaño de los programas que están aquí actualmente y eso incluye tanto los programas subseparados que son programas dedicados en los que los estudiantes están todo el día como también las salas de recursos donde los servicios se brindan de forma más intermitente donde los estudiantes van y vienen de diferentes espacios. Así que los estamos ajustando al tamaño correcto. También estamos pensando en el futuro. Estamos comprendiendo las tendencias nuevamente gracias a las conversaciones con Joan. donde buscamos abordar las necesidades de los estudiantes en el futuro a medida que avanzamos. Entonces, en algunos casos, eso aumenta la capacidad de la sala. En algunos casos, simplemente se trata de pensar en diferentes programas y en cómo se presentan. Además, está la reubicación del programa Curtis Tufts, el programa terapéutico diurno, desde un sitio remoto a este edificio, lo que agregará una cierta cantidad de pies cuadrados. Esa es en parte la razón por la que se ve un aumento bastante significativo en el espacio de educación especial. que tenemos aquí hoy versus hacia dónde nos dirigimos en el futuro. El segundo es la incorporación de laboratorios de tecnología. Entonces la MSBA se refiere a estos como espacios vocacionales y es un poco confuso porque no es lo mismo que los espacios vocacionales del Capítulo 74. Se refieren a estos como laboratorios de aprendizaje realmente prácticos y son espacios en los que, como hemos estado hablando con el equipo de liderazgo educativo y con el foro educativo, aquí en la escuela existe la necesidad de actividades de aprendizaje práctico adicionales. Ya sea que esto tome la forma de materias optativas que se agregan al plan de estudios y las ofertas para los estudiantes o si se trata de proporcionar recursos para que el plan de estudios existente vaya y utilice espacios especializados, esos laboratorios de tecnología realmente brindarán una enorme cantidad de oportunidades adicionales para el aprendizaje práctico basado en proyectos a medida que avancemos, ya sean materias optativas o si se trata de una modificación del plan de estudios existente. Creo que probablemente solo haya uno o dos de esos tipos de espacios en el edificio en este momento, como si un espacio de creador encajara en esa categoría. Por lo tanto, se está pensando en agregar una cantidad considerable de esos espacios al programa general de construcción. Los espacios de CTE casi están duplicando su tamaño en términos de los pies cuadrados que tenemos para los programas del Capítulo 74 aquí hoy. Y nuevamente, esa es una combinación de agregar cuatro programas nuevos, cierto, que no existen hoy. Entonces necesitamos todos esos metros cuadrados. Pero también cuando analizamos la inscripción para los programas del Capítulo 74 de CT para asegurarnos de que tenemos la cantidad de espacio requerida por DESE para la cantidad de estudiantes que se planea inscribir. Bien. Y aquí tenemos una enorme cantidad de programas muy exitosos cuyo número de inscripciones está aumentando. Chad ha podido obtener algunas subvenciones para poder incorporar personal en el futuro. Entonces, cuando aumentamos el tamaño del programa existente, tenemos que hacer dos cosas. Tenemos que proporcionar suficiente espacio y suficiente personal desde la perspectiva DESE. Y entonces estamos haciendo ambas cosas mientras pensamos en seguir adelante. Y esa es la razón por la que los programas del Capítulo 74 aumentan en el espacio. En la categoría de teatro, el auditorio en sí, hemos escuchado muchas veces que el auditorio existente es extremadamente limitante en términos del número de asientos que hay allí actualmente. Entonces, la planificación de un auditorio con capacidad para mil asientos resulta en una especie de aumento muy lineal en términos de la cantidad de pies cuadrados asociados con él. Y, por último, la educación temprana en el edificio que tenemos actualmente es Medford Family Network. Tenemos Kids Corner y tenemos el programa preescolar asociado con el programa de educación temprana del Capítulo 74. Lo que vamos a hacer es aumentar eso dramáticamente mediante la consolidación de las aulas de preescolar en todo el distrito. Este es el programa MEEP, el Programa de Educación Temprana de Bedford Ed, que vendrá aquí. Creo que actualmente estamos apuntando a 11 aulas, creo que según el recuento de aulas de preescolar integradas, 15 estudiantes por aula. Y eso aliviará el estrés en las escuelas primarias donde se encuentran esas aulas de preescolar en este momento. y proporcionar instalaciones realmente diseñadas específicamente para seguir adelante. Así que hay un gran aumento en la superficie cuadrada, pero el beneficio para la ciudad, para los estudiantes y los estudiantes más jóvenes del distrito también es realmente tremendo. Este es solo un gráfico rápido que le permite ver el aumento según una especie de código de colores. Es otra forma de ver la misma información que estábamos analizando de forma anecdótica y a partir de la lista numérica real de cosas. Así que no dedicaré mucho tiempo aquí, aparte de señalar el hecho de que, en general, podemos ver que estamos viendo un aumento en términos de pies cuadrados netos, pies cuadrados de programa basados en la suma total de todos los cambios que están ocurriendo. Señalaré que también hay un par de reducciones en términos de categorías generales. La categoría de salud y educación física se está reduciendo, no porque estemos sugiriendo que vayamos a reducir el tamaño del gimnasio, simplemente porque hay una enorme cantidad de espacio para vestidores debajo del gimnasio. Está muy por encima de todo lo que hemos visto en términos de tamaño. Y, francamente, gran parte es completamente inutilizable, ¿verdad? Entonces, lo que vamos a hacer es construir con propósito espacio de vestidores que sea del tamaño que la MSBA nos permitirá construir al mismo nivel que el gimnasio. Y por eso los metros cuadrados totales se están reduciendo, solo por poner un ejemplo. Pero en general, estamos viendo un aumento neto de los metros cuadrados netos. Está bien.
[Jenny Graham]: 马特，在我们继续之前，你能快速向我展示 Ventimeter 链接吗？ 有很多人加入了我们，我只是希望他们能够建立联系。
[Matt Rice]: 让我看看是否能找到他。 这里有一些幻灯片。 好的。 我将把它留在这里一会儿，以便人们可以用手机拿起它并获取二维码。 或者，您也可以访问左侧的 Worldwideweb.menti.com 并输入此代码。 如有必要，这是另一种方法。 肯也在聊天中留下了它。 或者有人把它掉了。 也许是威尔。 好的。 有人可以为此给肯点赞吗？ 我们将再次回到这张幻灯片。 那你还有一次机会。 如果你现在无法理解，那么在我们考虑替代方案之前你不必批准事情，但我们会在到达那里时从上到下地考虑这个问题。 好的，所以有成本替代方案。 这是会议的棘手部分，因为我们要调整我们在前进过程中如何思考和分析这些替代方案。 它们看起来像是设计选择。 我们对设计选项和成本替代方案进行了具体区分，因为在设计方面我们尚不了解该建筑的许多内容，而且我们无法解决我们现在要考虑的方案数量。 在这个过程的这个阶段，对我们来说重要的是真正了解建筑物的大小。 我们想要建造或扩建建筑物的哪一部分，以及我们想要对现有平方米进行多少翻修。 因此，我们还没有达到“设计”这个术语真正适合评估它们的程度。 会有很多波动。 现在屏幕上的这张图是我们尝试解释一下的。 就我们将从这些替代方案中建立的不同成本模型而言，它们专门针对以平方米为单位的建筑。 事实上，从估算的角度来看，建筑物的状况如何并不重要。 此时，如果考虑布局，这三个图表的平方英尺成本是相同的。 虽然它们具有不同的表面，但它们的覆盖范围也不同，如果我们将它们视为建筑物，对吧？ 我们正处于需要关注平方英尺的时刻。 这就是为什么建筑规模现在如此重要，因为这是我们前进时唯一跟踪的指标。 因此，当迈克尔考虑想到的不同替代方案时，您将能够看到他喜欢和不喜欢的建筑形状。 您仍然可以对它们做出反应。 我们并不是说你不能。 分开真的是一件很难的事情。 作为设计师，我们很难将自己分开 形成并观察这一点，因为我们天生就被训练这样做，有时我们无法控制。 所以我们完全理解人们在看到他们时是否有那个镜头。 我只是想在我们进行过程中指出这一点。 随着我们的进展，我们将再次指出这一点。 稍后可能会出现疑问。 它们将与我们正在研究的平方英尺这一概念联系起来。 我们正在寻找高成本模型和替代方案，而不是设计方案。 所以我只是想花一点时间来构筑这个框架。 在开始之前，我们还有更多的框架幻灯片，以便人们可以再次校准他们的思维。 您会看到建筑物的质量属于两个一般类别之一，对吗？ 建筑物更高一些，建筑物在土地利用方面延伸得更远一些。 就我们今天的目的而言，并推进成本估算，更高的建筑物使我们能够拥有更多的土地面积，无论是停车场、田野还是与现场项目之一相关的其他类型的户外项目，对吗？ 因此，我们在建筑占地面积和场地面积之间取得了平衡，其中高层建筑在更多场地面积方面有某种更好的平衡。 与此同时，当我们的建筑高度达到一定程度时，我们就进入了一种称为摩天大楼结构的结构，它具有一些与之相关的额外建筑溢价。 因此，当我们到达这些更高的建筑物时，我们会投入更高的美元价值。 事实上，任何五层或以上的建筑都开始产生摩天大楼或建筑溢价。 一切都好。 这其中的另一个重要部分，我相信人们很难理解这些建筑的阶段。 我们将考虑许多选项，这些选项作为新的增建部分被建在现有建筑的一部分中，或者正在翻新现有建筑的一部分，我们将尝试思考当教学和学习发生在这里时，以及在这座建筑和场地上发生的所有其他社区用途时，这是如何发生的。 当你开始了解细节时，这有点令人兴奋。 我们现在不想要的是在试图弄清楚我们如何解决这个问题时陷入瘫痪或受到限制？ 我们要怎么做呢？ 作为设计专业人士，我们现在的工作实际上是为每个选项提供一系列阶段，这些阶段在持续时间和数量方面可能是必要的，以实现我们将要考虑的任何选项。 当然，如果人们有想法并想谈论它，那很好。 我们感谢您的评论。 我们不会在替代方案方面分阶段进行。 让我们看看最终的产品是什么。 就实际实现这些事情而言，就如何降低成本而言，我们有几种不同的选择来解决这些问题。 我们可能必须合并临时模块化教学楼才能在现场运行。 因此，例如，如果我们删除此处的库，我们可能必须在网站的其他位置临时创建一个库空间。 这是额外费用。 这也是 MSBA 的不可退还费用。 它们不帮助资助任何临时措施。 我们将尽可能寻找避免这种情况的方法。 但对于我们直接在现有建筑物顶部建造时将考虑的某些选项，可能也没有办法绕过它们。 这可能是该过程的必要部分。 请记住，其中许多选项将需要逐步淘汰。 当我们继续推进它们时，我们将考虑它们的成本。 好的，然后介绍一下不同选项的结构组织。 我不会试图告诉你那里的颜色是什么，但你看到那里的质量更大，对吧，我们有四个学术室、CTE 室、特殊教育空间， 这与哪些程序目前在哪里无关。 这实际上是我们拥有的体积和平方米数的问题。 与此相反，我们已经取得了一些进展。 我们已经展示了一些较大空间的位置，以便您可以看到它们的规模，以及它们是双层高或有时是三层高空间的事实，只是出于相对目的。 但同样，我不会在你看到任何这些碎片的地方竖起或放下拇指，因为它们可以而且将会移动。 它们只是放置在那里作为参考，以说明我们正在捕获这些平方英尺并帮助为总质量提供一定的比例。 在所有情况下，无论我们是考虑额外的翻新方案还是所有新的建筑方案，建议的建筑面积都将是相同的。 就我们所看到的而言。 有时声音会更大。 有时它会更广泛。 有时它会以不同的方式与现有建筑和新建筑混合在一起。 也许唯一的例外是当我们选择新的建筑选项时，因为我们将在这些新建筑选项中展示的健身房可能没有这里现有的健身房那么大。 因此，现有健身房面积约为30,000平方英尺。 一个新的健身房 我们将能够建造的最大面积为 18,000 平方英尺。 这就像中间有一个 12,000 平方英尺的三角洲。 但总体而言，就面积而言，两者是同等的。 我不知道，凯特，我只想快速谈谈这个网站。
[Erin Prestileo]: 马特刚刚解释了建筑物如何进行颜色编码，您将看到具有相似颜色代码的位置的一些选项。 这里的目标不是展示任何元素的固定位置，而是为了快速了解场地的哪些部分专用于绿化，即田野和植物，场地的哪些部分专用于人行道、车辆流通和灰色停车场，以及场地的哪些部分最积极地规划了学前部分所需的聚集空间、聚集空间、入口空间、CTE庭院、室外空间和室外游乐区。 这样，您将看到它们以颜色编码，并且像建筑物一样，您不会太关心它们的位置。 我们试图做的是展示哪些内容不适合这些不同的场景。 在下一张幻灯片中，您将看到一些与网站相关的成本假设。 这里的关键是我们想要容纳多少地面停车位。 您将看到的每个方案，就像建筑物有固定的大小一样，您将看到的每个方案都显示固定的停车量，这或多或少与当今存在的情况相对应。 我们仍在评估这个数字是否需要增加或减少，即每天需要在现场停放的汽车数量。 但就目前而言，我们假设它或多或少是相同的。 然后您将看到一些示意图的平衡，这些示意图说明了当今地面条件下的所有停车情况。 一些计划覆盖这个停车场，为场地或项目提供额外的空间，而其他计划甚至建造一个停车场，为场地和其他高中和社区项目保留更多的景观。 正如马特所说，这会产生成本影响。 这就是我们将从成本角度探讨一些方案的内容。 但同样，事情的走向有很大的灵活性。 实际上，停车位及其位置与等级的比例将决定您可以在其他计划中包含哪些内容。
[Matt Rice]: 一切都好。 所以我可能会立即将其交给迈克尔。 我只想重申我们在考虑这些选项时所做工作的目标。 我们今天会议结束时不会选择其中一个选项，不是吗？ 事实上，我们想知道的是我们是否错过了某人可能梦想的任何选项，并且在我们提供的一系列选项中可能没有看到。 或者，如果人们看到一些东西说，该死，梅德福将来不可能接受这种类型的选择。 嗯，我们只想把这个排除在外，甚至不进行成本估算。 这是我们想要在这里实现的另一件事。 因此，我们可能会考虑整体平衡，以及我们拥有的选择数量，但真正重要的是我们是否遗漏了某些东西，或者我们所展示的东西是否像一座桥梁，就我们所展示的概念而言太过分了。 因此，在我们进行过程中尽量保持这种心态，并使用 Mentimeter 工具，嗯，只是 表达您对我们向您展示的任何选项的支持或不满意。
[Kimberly Talbot]: 你要我给你拿这个吗？
[Michael Pardek]: 是的，它可以通过A，这将是代码更新。 我们B组和C组。所有这一切都是更新和使命。 与 C 的唯一区别是 他主要致力于保存体育馆的运动部分，但学校的其余部分在该计划中几乎被拆除。 这就是为什么显示这两个，因为只有三个预注册、预发货的 MSBA，而 D 是新版本。
[Matt Rice]: 我认为下一张幻灯片又是我们从 Endymeter 中得到的一点休息。 只要确保你说出来，否则它很快就会消失。 当然。 因此，如果有人，当我们到达某个点时，如果人们在聊天中也看不到链接，就代码而言，我想，请随意 ping Will。 如果有帮助的话，如果有必要的话，我可以在我们进行过程中将二维码重新显示在屏幕上，以便人们可以额外访问它。 但让我们暂时先把这个问题搁置一下，然后开始吧。
[Michael Pardek]: 好吧，我们进去吧。 嗯，这里有 57 个工作室。 您可以想象，在这四个不同的线条之间，您可以用建筑物创建许多变化。 但同样，从成本角度来看，我们试图做的是整合志同道合的方法。 所以，你知道，我们回到那张显示不同平方英尺形状的幻灯片，你知道， 他说，嗯，这三个人很相似。 每个人都会付出相同的代价。 让我们将这些想法合并为一个，以进行成本估算。 所以在这里我们将看到 29 种不同的变体。 用最简单的图表最容易理解的事情就是更新代码并简单地显示它的含义。 所有系统，无论是电气、结构还是管道系统，都使它们符合规范。 然后，像 ADA、电气、消防安全这样的事情，将所有这些都放在代码的最前面。 被排除在外的是改变你的空间。 所以你不能把你的图书馆变成教室或自助餐厅。 如今，这座建筑中的所有空间都保持不变，但功能相同。 所以这就是被排除的。 这就是您将在此处的所有选项中看到的内容。 一种大型的场地平面图空中轴突图。 然后左下角有一些关于高度的统计数据，也许是关于墙的线性平方英尺的一些统计数据。 并开始考虑水平行进距离。
[Luke Preisner]: 快速提问：当我们看到这个红色极限时，我们是否可以相信这个极限已经被你们的研究团队确认了？ 或者它仍然是财产的名义价值？
[Matt Rice]: 因此，它是一个理论属性值。 是的，我们还在等待最终的研究，专业的研究的到来。 众所周知，这是一个很大的地方，有很多话要说。 我认为这可能需要大约一个月的时间，但这是一个非常好的近似值。 这是来自 GIS，因此以粗体显示。 它只是没有我们最终从专业版获得的英寸特异性水平。
[Michael Pardek]: 所以这张幻灯片没什么可说的，只是整个建筑得到了改善。 这不仅仅是我们所说的轻微更新。 符合能源法规，因此您可能会拆除许多（如果不是全部）外墙，并在建筑物上放置新的外墙。 所以这不仅仅是进去清理东西。 这是一项庞大而繁重的工作。 MSBA，在某些情况下，更新代码有时适用于学区，但根据我们在教育计划和利益声明中了解到的内容，不太可能 今天的学校将实现所有这些目标。 所以我们将跳转到选项 B。 B 轮确实是选择激增的地方。 这所学校由许多不同的建筑物组成。 所以你可以想象不同的组合，让我们翻新这个机翼，让我们把这个机翼拆掉。 您可以想象到数百种这样的变化。 我们确实努力消除那些没有意义的内容。 并坚持那些更有逻辑性和更有效的方法。 因此，我们将看看 B 系列，我将尝试准确解释其中发生的情况。 那么对于第一个B1系列来说，这意味着这座建筑的每一平方米都被翻新了。 但请记住该图显示 现有平方英尺与提议的平方英尺。 这基本上意味着我们正在为这座建筑增加平方英尺以保持进度。 所以这可能是一个完全不同的楼层。 我发现房间里的颜色不是很好，但是当你稍后在屏幕上看到它时，它为建筑物添加了整个楼层。 除此之外， 这有点像在一些 CTE 商店周围额外留出 20 英尺的空间来帮助解决这个问题。 所以B1.1，B1.2只是说，让我们尝试垂直。 然后在科学翼、自助餐厅和运动馆的顶部再增加两层楼。 所以您要增加很多平方米。 现在到这个地方。 所以这些是选项 B1 和 B1.2。 B2，我们正在拆除礼堂的艺术侧翼。 你可以开始看到我们开始做这样的事情，我们可以使用更多的建筑工地面积来进行新的建筑。 其中很多都集中在前面的停车场。 有足够的空间建造新学校，嗯，现有的学校仍在运营。 然后我们仍然需要经历改造阶段才能使整个建筑达到其他规范要求。 当我回来时，这些只是不同的味道。 首先，其中一些更加分散，并且在网站上占据了更多的区域。 有人说：我们的足迹能再紧凑一点，多建几个故事吗？ 这是一个贯穿其中许多人的主题。 B2.1、B2.2分散在某处。 而且有的还高一点。
[Jenny Graham]: 嘿，嘿，卢卡斯。 让我们尝试不断提出问题，直到您喜欢解决所有问题为止，因为这会阻碍您一个接一个地采取行动的能力。 这样，每个人都可以留下他们的问题，直到他们完成或有一个停止点想要休息一下。 好的，但是当我们这样做时，继续并让我们在最后提出问题真的非常非常有帮助。
[Luke Preisner]: 就其价值而言，我不是在问内容。 我只是想知道如何解释我所看到的一些事情。 但我可以说得很好。
[Matt Rice]: 只是想在这里补充一下，迈克尔。 然后人们就会记住摩天大楼的考虑以及为什么B1、B2.1和2.2彼此不同。 这属于五层楼的范围，对吗？ 那么建筑就会有更高的溢价。 因此，虽然它看起来非常相似，但因为它是一种比横向扩展方法更高级的方法，所以可以说，这就是为什么它是一种离散成本模型。 我有一个非常基本的问题。 泳池服务是指泳池服务还是水上服务？ 游泳池和相关的更衣室位于其周围。 我们或许可以找到比这更好的术语。
[Michael Pardek]: 好吧，让我们继续耸耸肩。 你会看到一个主题。 我们正在拆除现有建筑的更多部分，因此它正在开放。 这些地区有更多新建设的机会。 这些是选项 B.3。 你会发现他们中的许多人都集中在前面的停车场。 即使在我们进行这些初步研究时，我们也会发现，如果你考虑一下学校的重心，以及是否还有很多剩余空间，我们正在努力寻找不适合新建筑的地点。 它不会试图将自己扩展得更远。 因此，这些有趣的发现将在我们最终进行设计并评估选项时有所帮助，我们可以说，好吧，这还有很长的路要走。 当其他选择可以更紧凑一点时，为什么我们要在这里建一座建筑呢？ 在某些情况下， 更深入地挖掘我们注意到的关于这座建筑的事情。 我们知道科学楼的天花板不好，这些空间的自然光也不是很好。 因此，在其中一些方案中，您会看到部分现有空间被创建以让日光进入。 所以这只是它的一个高级版本。 所以B.4就是拆除A、B、C，留下职业翼，留下食堂、运动场和体育馆。 因此，在这里您可以看到，对于最终可以放置东西的位置有更多的自由，但仍然提醒一下，所有这些构建都是分阶段的。 新的足迹重叠，你将在第一天就尽你所能。 希望他们能把学生搬进这个新设施，拆除学校的一部分，然后再建造一些。 所以这是一个艰难的过程。 但这以前已经做过了。 再次强调，只要专注于获得这么多平方英尺即可。 现场。 B.5 拯救了科学翼、田径翼并击倒了其余翼。 之后您可以看到一所五层楼的学校，它将现有的部分结合在一起。 而这也将成为 你知道，设计挑战。 如果我们认为某些作品无论出于何种原因都值得保留，你知道，这就会开始为它们最终的归属定下基调。 所以它开始发展，你知道，将其视为与今天这里的角色非常相似的角色。 只是声音更大了。 实现这一目标的不同方法。 这个在故事构建空间上更加分散。 B6拆毁了除了C翼（主要学术翼）以及C翼内的36间教室之外的所有东西。 所以在这里你可以看到，再次充分利用停车场，然后找到一种方法将其与健身房和改造后的项目联系起来。 我喜欢它有点不同。 这就像移除了南部部分，留下了 CTE 的一处设施。 同样，这一切都非常相似，但出于成本目的，这将告诉我们很多关于需要什么的信息 该部分被添加到其中。 再次将艺术带入学校。 甚至考虑诸如三分钟十字路口标志之类的事情。 车站从一端移动到另一端的速度有多快？ 考虑到这一点。 B.8，在所有商业空间所在的地方重建，同时保存科学翼，保存主要学术翼。 不同的变化，也许开始摆脱那里的正交网格。 这一切都非常具有挑战性，但也是很好的锻炼。 很高兴得到，您可能讨厌其中一些，但您可能希望其中一些的价格能够支持这一点，并且 也许最终会把它放在一边。 这是另一方面。 他们中的一些人可能不在乎，但了解这些东西的价格可能会很好。 因此，在下一个系列中，我们将研究如何拯救健身房、其中一些健身房、游泳池以及带有一些咖啡店的围栏。 做饭，然后做体操。 所以这是为了保存那件作品。 实际上，当您考虑保存该作品时，网站会打开一点。 事实上有三四个，实际上有三个主要地点，那就是停车场，这将是新建筑的第一个系列。 所以这是学院的代码更新，然后 同样，这对于之前的一些计划来说是熟悉的，但同样，这将试图建造停车场的很大一部分，拆除现有学校和未来基地的部分内容，并将两者与新建筑结合起来。 所以你知道他在做什么，对吧？ 学校试图在前面的停车场建房子，花了太长时间。 这是试图变得更紧凑一点。 这可能是一个真正的挑战，因为其中大部分位于现有学校的顶部。 所以这种渐进式的介绍会非常激烈。 但了解这种模式的成本是有好处的。 然后我们想，好吧，我们有健身房。 我们在这些计划中设有前置停车场。 考虑尝试开发一个可能并不理想的选择，但将体育馆视为一个单独的建筑，这样你就可以在学校仍在中间运行时在前面建造更多的平方英尺，然后将其与田野绑在一起。 他们中的很多人说，“我们必须进入健身房，像这样做。” 人们可以在室内环境中旅行。 但我认为考虑将两者分开是一个很好的成本选择。 这是第一个以拆除泳池建筑为特色的项目，我们知道这带来了挑战和维护，可能必须在该建筑的整个生命周期中进行维护才能保持其运行。 但这是第一个让它脱颖而出的项目，作为社区和城市的一个独立项目。
[Matt Rice]: 仅从成本的角度来看，让我们看看游泳池，无论是翻新现有的游泳池还是建造一个新的游泳池，作为一种点菜项目，这样我们就可以了解成本是多少。 但在许多这些选择中，我们可以将翻新或建造新游泳池视为我们可以根据不同选择接受或放弃的事情。 所以这不一定是必要的我喜欢或不喜欢基于该版本中的组的选项，无论它是独立的还是网站上的位置，就像我们在此处显示的某个位置一样，随着我们的前进，该选项可能会在未来发生变化。 我们只是想了解如果我们将游泳池视为一座新建筑，我们必须采取哪些选择。
[Michael Pardek]: 是的。 他在网站上做了一些有趣的事情。 我们知道，绕过泳池到球场的后角是相当困难的。 那里的车辆通行。 所以站点二就像侧鞍，它是站点的西侧。 每个站点都有自己的挑战。 正如照片中所见，这个有很多地形，但它表明一所学校建筑位于体育馆后面一点，也许在体育馆前面一点，也许可以利用它。 更高的实践领域也可以找到一些适合该领域的程序。 所以，你看，这方面的挑战是，这是一栋七层楼的建筑，这实际上是基于达到我们现在所处的水平，并且地板一直延伸到埃格利场。 这就是这一切的挑战 在这里或回来都很有趣。 这是它的一个不同的变体。 这个利用了优越的练习场地，但有点偏僻。 这试图尽一切可能完全避开现有区域，以便学校在施工期间可以继续使用，建筑物建造完毕， 最后一个阶段是修复土地并重建带有运动场和停车场的前院。 我们会考虑一些选择。 在这里，我们展示了单个停车场上的运动场。 因此，我们有几种不同的定价选择。 它可能是服务停车场，一个较小的场地，我们将发送一些不同的变化。 并探索如何创造性地利用它。 面积很大。 这也会从顶部字段中删除其中一个字段。 然后是站点三。 同样，它可能会面临与站点二相同的挑战。 我只想说，就像学校的存在一样， 你不会在健身房后面隐藏那么多平方米。 您仍然会看到它，但到达网站末尾时存在访问挑战。 因此，我们需要在后面寻找一所非常大的学校，然后做一些工作，将健身酒吧的前面与一些可能面向公众的项目对齐。 再说一次，这将是一个分阶段的构建。 您可以在后面和侧面建造学校，拆除与体育馆相连的部分，然后在单独的阶段中建造它们，然后继续拆除场地前面的学校。 有几种不同的变体。 同样，它是相同类型的平方英尺。 其中一些是，你知道，这表明我们可能会尝试不连接回健身房，同时将其视为一栋独立的建筑。 你知道，把游泳池排除在外。 这可以发生在站点上几乎任何地方的单独结构中。 为了找出答案，你知道，你会非常忙于试图弄清楚我们是如何得到的 1,300 名学生和家庭在优雅的前门。 还有一些不属于这些类别，但这个确实试图建立一个紧凑的设置。 这涉及到健身房的训练量。 所以每个人的面积都是相同的。 再次，它是一， 施工阶段，因为体育馆南区有一小块区域可以发挥作用。 然后去学校。 这张照片的前景还显示了足球场的跑道。 因此，对于该表面有几种不同的选择。 与在停车结构上铺设道路相关的一些技术挑战也必须得到解决。 然后D，这些都是新的。 因此，我们今天的处境已不复存在。 停车场内有D1.1正在建设一所学校。 你会发现它与现有的学校重叠。 所以有一些阶段可以让这种情况发生。 这是很高的，有六层楼。 所以我们试图弄清楚，你知道，我们有位置，我们如何才能不覆盖这么多新学校，以便我们可以从第一天开始建造其中的大部分学校，并能够在稍后带着较小的床位回来。 有几种不同的选择。 这个比较普遍一点。 前一栋有六层。 这是四，看看它有多接近会发生什么。 在学校，它几乎与烟囱所在的地方相连。 这基本上就是我们今天所讲的内容。 这是一所四层楼的学校，但你看它占用了多少空间。 然后我们只有几个 上层地区的新学校。 这包括拆除健身房，正如马特之前提到的，你将无法重建相同数量的平方英尺。 新健身房的面积将被限制为 18,000 平方英尺。 好吧，我想这就是他们所做的。 所以我认为我们可以敞开心扉进行对话。 你准备好回答问题了吗？ 观察、提问。 我可以回去做任何事情。 好的。
[Jenny Graham]: 对于人们来说，我们将回答建筑委员会的问题，然后我们将回答现场和在线的任何人的问题，我们会来来回回。 如果您在线，请举手，以便我们知道该联系谁。 但首先，对于委员会来说，人们有什么疑问吗？
[Luke Preisner]: 卢卡斯？ 因此，我们目前的学校在不同的指导方针下是为 3,600 名学生设计的，但实际容纳了近 4,000 名学生，现有净面积为 341,000 平方英尺。 所提议的结构，受开头所述因素的驱动，提出了一个净面积 面积扩大了近 100,000 平方英尺。 所以我想问，对于很多人来说，我假设总面积大致相同。 事实上，对于所有这些不同的形式来说，它可能完全相同。 有不同的方法，但假设总面积相同 A 是否安全？ 然后B，这个总面积是多少？
[Matt Rice]: 所以，是的，除了健身房之外，对于这些新选项，净面积将减少约 12,000 平方英尺。 但这样你就有了正确的概念。 就总面积而言，它是净面积的 1.5 倍。 我们不会再次在这里分享，因为我们仍在完善现有的面积。 通过激光扫描过程的净平方英尺。 我们还继续与教育领导者进行编程对话并完善教育计划。 所以这不是确定的。 所以我们并不想回避这个数字。 它仍然会移动。 一旦这个数字出现，所有人都会关注它。 所以我们想尝试让今天的对话真正集中在组织选项上。 再说一遍，人们的想法是 失踪或不想出现在这里的人。 有一天，随后将召开建筑委员会会议，我们将对面积本身进行某种审查。 然后我们再谈谈当时的总面积。
[Libby Brown]: 有疑问吗？ 亚伦？
[Aaron Olapade]: 我有一个关于停车的问题。 所以我知道现在的想法是 425 个座位或类似的东西。 你说这是当前的。 数字还是投影数字？
[Erin Prestileo]: 目前的专用空间数量约为 425 个，但如果我们包括区域两侧使用的许多额外空间，则约为 476 个空间。 当然。
[Aaron Olapade]: 因此，对于地下室的实际可能性，我知道你提到它有一个规模，所以简单地拥有像我们目前这样的楼层往往会更便宜，而使用我们正在建造的中间选项建造一个新的标准结构则更昂贵。 例如，从逻辑上讲，上面有一个场地，除了我们可以假设的只是提出预先规划之外，还有什么重大困难吗？您知道这可以带来长期的成功或维护成本，以及诸如此类的事情可能不会存在于更昂贵的原始新建或我们拥有的东西中？ 这些都是很长的问题。
[Erin Prestileo]: 简短回答：长期建设和物流有几种类型。 详细说明我们需要解决的后勤问题，诸如伸缩缝之类的事情以及它们在运动场中的确切位置，以及您是否可以容纳像球门柱这样的结构，以及下面的底层停车结构。 这些是我们将要考虑的设计考虑因素。 但就目前而言，我们认为这些解决方案是可行的，值得大家投资，以决定是否值得花费成本来获得额外的程序空间。 停车场上面。
[John Falco]: 谢谢。 巴勃罗？ 在广告里诺拍卖中，当剩下的东西更新时，学校委员会和我们希望这个委员会同意我们想要离开白金。 这意味着什么？ 例如，如何将这座建筑的任何现有部分转换为从白金区搬出？ 如果不拆除所有墙壁并假装不可能，这真的可能吗？
[Matt Rice]: 所以我想在改造过程中我会把这个问题分成：你如何管理现有的建筑？ 然后是按钮的主要问题，因为我认为存在某种邻域。 我们在此租赁方案中考虑的任何翻修都将涉及拆除这座建筑的核心。 我这么说主要是因为。 该建筑没有侧向支撑来满足现代结构规范。 因此，我们必须做一些事情，比如添加仍然穿过空间的巨型横梁，以帮助使建筑物横向稳定。 我们根本无法在保持任何水平的同时做到这一点。 话虽如此，就像室内空间一样，满足空间要求的室内空间很少或根本没有。 因此，对现有空间进行了重大的重新配置。 所以我认为任何人都不应该认为这些翻新选项就像盖上屋顶、粉刷墙壁和地板，仅此而已。 这将是意义重大的。 就改革而言，这将是侵入性的。 从碳管理的角度来看，这仍然有价值，对吗？ 1970 年，当所有这些混凝土和钢材建成时， 建造所有这些东西投入了大量的能源，消耗了大量的碳，而我们仍然可以在建筑中使用所有这些。 这将为推进建筑的可持续发展模式做出积极贡献，但 LEED 白金认证将取决于许多其他因素。 建筑物的外墙保温，以及我们对场地的处理。 这实际上就像对可持续性的整体视角。 所以，是的，它肯定会合并翻新区域，并使该部分变得更容易一些。 但这并不意味着我们无法建造经过或不经过翻新的 LEED 白金级建筑。
[Luke Preisner]: 卢卡斯？ 那么，有什么注意事项吗？ 因此，我们有可持续发展目标。 我想问一下，专门用于太阳能电池板的平方米是如何考虑的。 我去了阿德尔曼的阿灵顿高中。 他们的入学人数比我们多。 我认为他们的整体结构是410,000平方英尺。 我认为他们能够在那里放置足够的面板来产生大约 1,000 千瓦或千瓦时，这代表 可能满足您电力需求的 30% 到 40%。 因此，当您查看所有这些不同的选项时，您会发现它们的屋顶表面积各不相同。 那么您知道您展示的较小选项的面板容量是多少吗？ 那么最大的一个会是哪一个呢？ 然后，我认为，其他类型的地方可以放置面板来实现我们的一些可持续发展目标。
[Matt Rice]: 是的，我认为我们现在尝试考虑光伏的方式是，再次从成本的角度思考它是否是净零目标，是否是净正目标，试图以实现该目标所需的平方英尺数量来实现该目标。 然后将它们实现为屋顶安装的光伏电池板或停车甲板安装的电池板，甚至理论上可以安装在现场，如果我们能找到不希望成为田地或停车场或类似区域的任何区域。 因此，我认为我们也会有成本替代方案，有点像点菜元素，例如，如果我们想尝试在屋顶上安装足够的光伏发电，也许我们有三种不同的尺寸，比如小型、中型和大型。 与此相关的是，一定数量的光伏电池板可能会安装在停车场上方的甲板上，以产生全部容量。 我们正在研究对建筑物的基本 UI 理解。 因此，建筑物的能源使用强度。 这将告诉我们该面积通常需要多少电力？ 因为我们可以在非常高的水平上进行这种计算来查看，但这将取决于屋顶面积。 正如您所说，所有这些都有与之相关的不同屋顶面积。 最大的会多一些，最高的会少一些。 因此，我们必须广泛分析我们拥有的屋顶面积以及面板数量 我们可以把它放在屋顶上，然后作为混合物放在停车场盖上。 因此，对于每个不同的选项，它可能不会是一个单一的数字，但我们将有一套处理光伏电池板的通用单点选项，我们正在尽我们目前最大的理解，提出一些估计，以了解这些选项的成本是多少。 我们或许可以说，其中一些并不是净零。 其中一些已达到净零排放。 也许最终有些人会表现出积极的态度。 这能回答问题吗？
[Libby Brown]: 哦，你好。
[Jenny Graham]: 对不起。 我根本看不到他的脸。
[Gg7MfqcnomU_SPEAKER_19]: 我的问题是关于下一步，即成本。 所以这里有很多选择。 它们已经过充分的评估，以确认它们是可行的或可能的 对最终甚至无法真正可行的事物进行成本估算，无论是逐步限制还是非常薄弱的分布。 我只是好奇而已。
[Matt Rice]: 因此，我认为分阶段可能是唯一能够以某种方式推动生存能力的事情。 我不知道我们现在是否会说这是不可行的。 可能发生的情况是，我们不得不认为，在缓慢地进入较小的区域方面，有太多的阶段，从整体建设委员会的角度和社区的角度来看，在执行项目方面这是不可取的。 我认为这主要是它的用武之地。我认为我们事先并不知道。 很难一开始就说，你知道，就像这些选项中的每一个一样，它到底会在哪里，但我们将就如何做到这一点做出最好的判断。 我们将使用成本估算器对其进行分析。 我们将欢迎提出意见。 这可能是成本或时间方面的驱动因素之一，我们可以不去管它。 就考虑而言，我们实际上不会在这方面取得进展。
[Gg7MfqcnomU_SPEAKER_19]: 但是，如果你遇到一些东西，你知道，随着你的前进，你将成为他们将拥有的东西，他们会需要它，或者他们会珍惜它，对吗？
[Matt Rice]: 你能否通过进一步评估来消除其中一个，你知道，...如果我们发现一个交易破坏者，我不这么认为，我们难道不想在没有该小组意见的情况下这样做吗？ 正如我们正在做的那样，当我们准备的时候 信息将到达成本估算人员，这将在下周发生。 如果我们看到这个过程中出现任何东西，它似乎根本不可行。 我们可能会在下一次建筑委员会会议上回来并解释这一点，作为流程的一部分。 我认为这是一个公平的观点。
[Kimberly Talbot]: 是的，我只是想补充一些别的东西。 部分场地勘探正在进行中，但尚未完成的主要工作之一是岩土工程勘探，这将为基础设计提供信息。 也说一切都是可行的，只是在特定时间的实用性和成本问题。 所以我认为这肯定会成为一个可能影响意义的重要因素，但这仍然是一项正在进行的工作。
[Gg7MfqcnomU_SPEAKER_19]: 好吧，这就是我的想法，也许在获得成本估算器之前进一步了解每种替代方案的实用性，但也许我们需要它，因为有需要运送的货物或其他东西。
[Kimberly Talbot]: 宾果游戏。 是的，这是正确的。 是的，现在还为时过早，请记住，不，你们都不会选择任何选项，直到 PSR 结束（即 6 月）。
[Michael Pardek]: 哦。 我又想问一个关于停车的问题。 我刚刚在放大时意识到，虽然程序中的所有空间都是体积的，但其中一些空间有一个停车区
[Aaron Olapade]: 所以我真的尽力不去想象那些还不存在的建筑。 但如果这些计划中的任何一个需要一个多层停车场，我认为那会很棒，我真的很想知道这会起到什么作用，原因有几个。
[Michael Pardek]: 所以不知道是否合适。 我现在不一定想回顾所有这些，但如果这些决定中的任何一个被曝光， 这是达到目标的唯一途径。 我很乐意看到并希望每个人都能看到我们正在做的真正的志愿者工作。
[Jenny Graham]: 您能谈谈我们三月份要做的标准工作吗？ 因为我认为，在你看来，我们都会有标准。 一旦我们克服了 PvP，我们就必须围绕决策标准进行完整的练习。 那么，您能给我们解释一下这个过程吗？
[Matt Rice]: 是的，对于那些喜欢 Excel 电子表格、表格和图表的人来说，这就是我们要创建的东西。 基本上，我们需要的是一个标题，这样我们就可以创建一个镜头来查看和评估所有这些选项。 成本显然是一个重要因素，对吧？但这并不是唯一的一个。 有些社区观点需要纳入，有些教育观点需要纳入。 所以我们真正要做的是首先设计我们用来评估事物的工具、镜头和标准。 这将在顶部列出所有选项。 那时我们很难做到这一点。 然后我们将列出所有定性部分。 因此，随着我们在场地考虑方面取得进展，停车以及停车场的可行性、停车场的便利性可能会出现在专栏中。 对于应该做什么，每个人都会有不同的想法。 这就是我们想要做的，让委员会就每个人的专业知识和关注的具体领域达成共识，并开发出一些东西，为梅德福社区评估所有这些不同的选择提供一个非常好的视角。 同样，成本只是一个大问题，但还有许多其他问题相关。 我们有一些其他项目的很好的例子，这些项目可能有很多考虑因素，可能只是一个号召性用语的过程来实现这一目标，但可能还有其他一些我们想要包括的针对梅德福社区的非常具体的项目，比如游泳池的建设以及与之相关的考虑因素类型。 所以，我认为这将会发生。我们的下一次建筑委员会会议真的会是我们这样做的地方吗？ 不，三月份。 好吧，前面还有两个。
[Libby Brown]: 是的，是的。
[Aaron Olapade]: 亚伦？ 建筑物与游泳池或健身房分开的项目。 我说这个帖子有什么考虑吗？ 项目。 项目。 图纸，抱歉。 对于模型。 是的。 是否考虑过为学生提供一些掩体，以便他们四处走动并思考天气之类的事情？ 我知道很多学生可能不想在恶劣的天气下徒步旅行。 所以我只想知道。
[Matt Rice]: 所以我想这是有道理的。 我们当然可以从有效的方面获得成本模型。 再次展示的其中一张并不是图画。 对不起。 不，但要快速沿着这条路走。 如果有一个单层停车基座和一块场地，您还可以想象，可能有一个区域，您可以在场地下从一栋建筑步行到另一栋建筑。 因此有几种不同的方法可以做到这一点。 我想现在， 我们想要做的只是确保我们为成本留出空间来预测类似的情况。 因此，我们可以为停车场顶部的一些额外结构获得一些成本，不仅仅是为了使其过度膨胀，而是为了尝试解决这些类型的观察结果。 您有任何疑问吗？
[Libby Brown]: 是的。 玛丽？
[John Falco]: 抱歉，我没在那里看到你。
[Libby Brown]: 我不记得什么时候讨论过这个问题，但我们讨论了我们周围山丘的潜力。 看来一切都在目前的限度之内。 是否有任何讨论或可能将这些项目扩展到山区？ 我没看到。
[Matt Rice]: 所以不，这是一个很好的观点。 没有任何选项显示超出财产限制的扩展 此时有限。 我们一直在举行咨询小组会议，其中一次是关于现场安全的，第二次是昨晚的。 我们讨论了一些野马赛道以及它是如何产生的，但也讨论了它不属于丹佛的事实，对吗？ 它属于 DCR 所有。 然后必须与这些邻居中的任何一个进行一些讨论，无论是 DCR 还是其他任何人， 在他人的财产上展示某物或提出某物之前。 目前我们不维持这些费用。 这是我们作为一个委员会可以决定的事情，如果我们想在定价方面考虑一些事情，不是因为我们认为我们还可以做到这一点，而是因为我们想了解可能的成本，我不知道，在野马环路的整个长度上建造一条木板路或改善其可达性的东西。 这是昨晚讨论中得出的一个例子。 所以这些可能是一些事情 我们想看看。
[Erin Prestileo]: 其中几个选项试图将步道起点放置在稍微新的位置。 因此，这只是对酒店欢迎这些步道的位置或从酒店进入这些步道的位置进行一个小小的改变，以便停车场、学校聚会空间和步道起点之间有更好的连接。 但这还处于早期阶段。 我认为我们将向你们所有人寻求指导，以了解其中有多少内容进入设计阶段。
[Matt Rice]: 我们必须进行这些对话。 我再次重申，这不是我们可以自己决定和做的事情。
[Luke Preisner]: 看到很多尝试使用运动场的概念，我有点失望。 运动场被社区广泛使用。 学校有运动队，还有市休闲联赛。 嗯，有几个俱乐部球队。 每个周末我都会赶回家去上高中。 我经常来这里，但我很清楚这些字段是如何使用的。 所以我很失望，但我也认识到这是一个很好、平坦的工作区域。 好的。 所以它很有吸引力。 我认为这会非常令人不安。 因此，我的失望来自于看到更多的概念利用这个空间，而不是你标记的位置二，即足球训练场、一座小山和一个停车场。 所以我想问：是否有任何限制因素或其他因素使得该房产不受欢迎？ 一张桌子，或者只是一个任意的选择，因为后面的区域又漂亮又平坦？
[Michael Pardek]: 是的，我认为从成本的角度来看，我们在第二个站点中展示的两个选项，即该平方英尺的布局应该覆盖那里的那种类型的项目的问题。 所以当我们开始设计时会有更多的变化。 你知道，第二个地点即将建成，你知道，我们当然需要调查那里的所有可能性，但从成本的角度来看，你知道，我们已经向你展示了两种选择，我们将向你展示面积。 你知道，其中一些已经很旧了，所以也许我们可以开发另一种，可以提供更多的面积并保留两个场地。
[Matt Rice]: 我只是不认为有任何数量偏好的迹象，就像这两件事在这里不相关一样。 事实上，我们只关注离散成本模型，对吧？ 我认为，正如迈克尔所说，我们介于两者之间，一个小，一个高一点，一个宽一点。 这些将被添加到影响站点二的两个变量中。 此外，我们还在最高处、下面的停车场寻找不同的组合。 所以研发方面确实没有什么偏好。 很高兴听到您对此有强烈的偏好。 我认为这就是我们所听到的，我们希望听到每个人的意见，看看是否存在施工方面的考虑。 我猜这是一场对话，对吗？ 这不是我们任何人都可以决定的事情，即使是现在。
[Libby Brown]: 让我澄清一下。 因此，您担心施工期间会出现中断。 我认为这个领域最终会被复制。 就像我们正在失去他们一样 临时巴士，是你说的吗？
[Luke Preisner]: 是的当然。 在施工过程中，有一段时间它们将无法使用。 然后，如果他们被重新安置，他们将无法使用，或者他们的设备将无法使用，直到他们被包括在内。 所以我的工作日程是有限的。 例如，我还在为现在正在上高中或将在未来三年内进入高中的孩子制定实际时间表。 这将对他们的运动生活产生巨大影响。 它将对使用它的旅游联盟或使用它的联盟产生非常大的影响。 它将感动成千上万的人。
[Libby Brown]: 帕布罗？
[John Falco]: 我认为这对整个社区来说是一次非常重要的对话，因为我遇到的困难之一是 你知道，建设需要三年、四年吗？ 或者说是两年？ 三年了。
[Matt Rice]: 日程安排很重要。 我想我们说过学校的目标开学日期是 2030 年秋季，对吗？ 所以这个时间线上有一些侵略性。 目前我们不会排除超出此范围的日期或选项。 当我们将这个矩阵放在一起时，这将是底线，如果我们无法在 2030 年秋季之前打开它，这对该选项意味着什么，对吧？ 我们可能无法 100% 知道，直到我们找到一位施工经理，他可以以非常精确的细节程度准确地告诉我们什么，但我们会找到正确的点，并知道根据行业告诉我们的信息这是可行的。
[John Falco]: 所以我挣扎的是这个，目前我自己没有任何答案： 为了让 40、50、60 岁的学生能够有更好的选择，我们本质上要从三年级的学生身上拿走多少？ 因为这确实是我们谈论的谈话的一部分。 我们可能更喜欢这个选择，但这将使这些孩子三年后的生活变得非常糟糕。 我相信 对我来说，社区对农场的损失甚至不在专栏中。 我的意思是，跑到别的地方去。 但这三年留在这里的学生是我关心的。 但坦白说，我最关心的还是未来40年或50年的学生。 学生素质有多差？ 有多糟糕？ 在你感觉到有一个转折点之前。 好吧，也许下一代人不会得到我们真正希望他们得到的东西，因为这是一种耻辱。 我实际上是在其中一些临时教室上学的，无论教室是什么，它们都是大楼里最好的教室。 他们并没有与所有人战斗。 他们使用暖气和空调。 所以我认为在我们心中， 它们是口头的，但如果你来过这里。
[Jenny Graham]: 或者如果您当前正在共享。
[John Falco]: 我女儿去上课了，她冻僵了。 她要去下一堂课，希望能穿比基尼。 与温度无关。 所以我认为作为一个委员会，我们必须在某个时候这样做，不仅仅是今晚，而是今天，我们必须真正考虑这个问题。 我们可能会有我们同意的选择 更好的选择将使这三年变得更加困难。 这是一次艰难的谈话。
[Jenny Graham]: 所以我只想休息一下。 现在是上午 8 点 07 分。 我不知道我们的社区成员是否有任何问题或意见想要询问。 如果您可以提供您的姓名和地址进行注册怎么办？ 安德鲁·奥斯本。
[Luke Preisner]: 我住在第一街。
[Aaron Olapade]: 我想我想知道，我想我的问题或设计考虑之一，因为它已经使用了 40、50 年，是添加选项，除了我们经常使用这个词之外，如果我们找到尺寸，是否能够轻松扩展？
[Michael Pardek]: 或者您认为您需要子女抚养费吗？
[Luke Preisner]: 是的。
[Matt Rice]: 因此，通过 MFBA 计划，我们需要计划在现场进行一些物理扩展。 这将是我们前进时考虑的一部分。 我们还没有必要将其包含在这 29 个选项中，因为再一次将其纳入其中就太多了。 这就是我们在加州的实体扩张。 马特，我忘记了百分比是多少。
[Kimberly Talbot]: 这是一个百分比。
[Matt Rice]: 在入学率方面，MSB 规定入学率增加 10% 或 20%。 这并不意味着我们不能进行更多规划，但它会再次影响总体规划以及依赖于它的站点的其他组件。 有时我们计划向上，有一些方法可以设计建筑物以允许未来的垂直扩展作为一种选择。 关于招生容量的另一件事是，我们设计学校的空间利用率为 85%。 中学的运营效率可能稍高一些，比如 90% 到 92%。 一旦克服了这一点，安排课程并确保学生能够选修满足学位要求所需的选修课和课程就变得很困难（如果不是不可能的话）。 但随着效率的提高，您可以让更多的学生占用相同的空间。 我们还在 MSBA 政策期间为 23 名学生设计了教室。 最后，您可以向班级添加更多学生。 在班级政策、学校政策、学区政策、教师合同等方面涉及很多事情，很多事情看起来很多，但有很多领域将允许入学人数的额外增长。 除了我们的物理扩张计划之外。
[Gaston Fiore]: 我有两个有些相关的问题。 首先是新建筑中有一些具体的项目。 好像一个是四层楼，另一个是六层楼。 显然更紧凑的六层楼占据了建筑外的大量额外空间。 由于两种方案的网络画面是相同的，那么校外六层楼的额外空间将如何规划？ 我认为可能有机会从中赚取一些收入来支付所用地板的额外成本。 这可以为您提供更大的扩展灵活性。 第二类相关问题是我们的城市现在正在进行分区审查。 这将大大增加城市某些地区的密度。 所以我知道学校的估计从 1,200 到 1,395，但我想知道是否可以将可能进入城市的额外密度计入 1,395 的数字，以及是否会使用分区修订来考虑 您知道，更高的设计可以为 3D 扩展留出更多空间。
[Jenny Graham]: 你想让我回答这个问题吗，马特？ 谢谢你的提问。 因此，当 MSBA 进行初步入学研究时，他们进行了认证，他们试图在中午 12 点认证我们的入学情况，这实际上就是今天发生的情况。 所以你15年的期待，了解允许的项目， MBTA 社区法案和我们提供的各种东西仍然使我们在高中的入学人数方面保持非常稳定。 这是因为《MBTA 社区法案》中的绝大多数开发类型、重新分区、追加销售等所有这些实际上并没有创造更多的学生。 这就是马萨诸塞州的故事。 我认为环球报周日刚刚发表了一篇文章谈论 马萨诸塞州的总体学生入学率正在下降，而且根本没有真正恢复。 自新冠疫情以来，我们这里已经基本康复。 我们回到他们身边，因为我们说，好吧，等一下。 我们的分析是，如果你开始关注我们在基本层面上看到的一些增长增长，如果你把它放在过去 15 年里，你就会看到这种扩张。 我们还与他们合作，告诉他们我们知道即将到来的部分发展实际上会吸引更多的学生。 因此，如果您谈论的是多卧室经济适用房，那么您实际上可以看到这些地方的入学人数有所增加。 我们必须在梅德福为他们提供类似的空间，以用于他们的预期目的。 我们就是这样从 1,200 增加到 1,395。 事实上，给予并不能带来任何好处，对吗？ 它只是使之成为可能。 所以，很难说是，他做了，或者说不是，他没有这样做。 但是你们的规划和发展部门以及我们的学校、我们的学校预算总监做了很多细致的工作来研究这个故事。 我们回顾过去，大约 30 年了，我们仍然没有。 我们即将变得更好，有时是 30 年后。 这是完美的答案还是完全科学的？ 不，但这是我们已经在做的工作的一部分。 在这一点上，我们将邀请董事会参加学校委员会会议，以便他们能够听到最新情况并了解教育计划。 我们将要求你们在我们进行这次对话时与我们和你们所有人互动，因为显然有一个平局，对吧？ 如果我们开始建造经济适用房摩天大楼 我们的入学人数将会超出我们的预期。 因此，我认为我在分区对话中没有听到任何消息，尽管我知道它仍在进行中，这告诉我有一些非常不协调的事情，但这个过程还远未结束，我们还不知道。 但仅举几个例子，我们在 MSPA 中使用的数据包括 惠灵顿上空的一个重大航权项目。 它还包括梅德福广场的改造，我想大约有100个单位。 因此，有很多非常重要的进展，例如考虑的重要新进展。 项目网站上有一个 PowerPoint，其中介绍了注册以及我们如何与 NSBA 一起完成此流程，您可能会觉得有趣或有帮助。 它实际上展示了原始设计和我们使用的设计，例如炸弹和其他东西。 答案是是和否。
[Luke Preisner]: 草垛？ 我是瑞克·奥兰多。 我在等麦克风。 我最初的问题和第二个问题与扩建有关，但如果任何选定的项目需要将运动场搬到稍后的位置，SBAB 是否会为此类搬迁提供资金或使用新的运动场？ 当然。 在所有关于较低级别中学的讨论中，如果不建造的话，是否有可能在未来将容量扩展到同一地点的另一所中学？ 这只是一个长期的选择。 如您所知，随着季节的临近，中学面临着入学压力。
[Libby Brown]: 是的，所以其中一件事是
[Jenny Graham]: 我今晚在这里简单地谈论了学前班，但整个学前班安置对学生来说有很多好处，因为它使我们能够集中服务并提供比全区学前班项目更多的服务机会。 它还为我们提供了一些我们今天所没有的能力，因为学前教育是该地区的迫切需求。 小学教室需要在那里创造空间。 其中一部分，我无法量化，但这里的愿景的一部分是，通过这样做，我们也在我们的新学校创造空间。 在您看来，接下来的问题是：如果您在高中时需要接受培训，您会做什么？ 我们当然可以看看是否像这里的扩展选项一样，肯定可以包括年级重新配置，但两所高中目前所在的位置也是一个相当大的位置。 如果有必要的话，这可能是未来的一个项目。 是的。 我不认为我们认为这是有限的或新的。 我个人的目标是让我们做好这个项目并做好。 好的。 许久。 你知道，我们是否成功取决于很多因素，但是 这里的扩张不一定是朝一个方向或另一个方向。
[Matt Rice]: 是的。 事实上，我想让马特陷入困境。 那里有一篇很好的帖子，讨论了现场工作的报销以及 MSBA 如何看待它。 我认为这会有用。 我们花了一点时间来理解它是什么，但只是为了让您快速了解它，然后也许我们可以回答一些其他问题。
[Matt Gulino]: 当然，当我们开始研究其中一些选项并进入下一阶段（首选报告草案）时，这将是一个更广泛的演示。 但 MSBA 在整个资助计划中制定了一系列指导方针和成本限制。 其中之一是站点限制。 所以，是的，他们会报销您在现场和现场的工作费用，但也有限制。 所以一旦你知道了某个 融资限额，超过此限额的任何款项均被视为不可退款。 所以这是一个是和一个否。 这个委员会将真正权衡是否取消 MSBA 退款的利弊。
[Luke Preisner]: 是的。 我期待着一所新学校，一所翻新的学校，无论是什么。 我想说，住在附近或找到高中并遵循我们建造的六到九栋房屋的设计，您可能会考虑将其视为岩土工程工作的一部分，对吧？ 这是一个平凡的估计，但我认为那里有很多地形，特别是在第三个位置。 这从一开始肯定就是一个障碍。 所以我讨厌看到我们花额外的钱。 使其更加针对这个问题进行设计。 再说一次，我不是建议你当司机，但你是。 我在沙洛姆神庙附近及其与城市的合作类型中认识到的另一个问题是：我们是否正在探索改进此类门户的任何选项？ 也许有机会共享停车位和其他安排。 生活在一个美好的社区意味着我们有很多机会。
[Libby Brown]: 你要我回答寺庙问题吗？ 你想回答什么？
[Matt Rice]: 为什么你不回答关于寺庙的问题，我来回答关于岩石的问题？
[Jenny Graham]: 所以是的，我们一直在与寺庙联系。 你们都知道，因为你们处境困难， 我认为研究工作走得更远，尽管我个人对它走到这一步感到惊讶。 部分原因是因为这与跌倒无关。 所以现在你必须与稍微远一点的事物建立联系。 在整个调查工作的整个过程中，我们都与他们保持着联系。 所以他们非常清楚。 事实上，我上周与拉比杰西卡交谈并向她强调了这一点 显然，这个项目有可能在很多方面影响他们，而不仅仅是建筑。 正如我正在关注我们不拥有的滑板公园，即 PCR Land，我们周围有各种各样的东西，一旦研究完成，我们可能会与寺庙进行对话和合作，说： 你知道，什么是可能的，你知道，我们谈论紧急通道和所有这些东西。 我们进行了一些非常非常初步的对话。 她指出，他们喜欢在她练习时听到乐队的演奏。 所以，是的，两个方向都有好处，我们希望在进入接下来的三到四个月阶段时能够进行更多此类对话。
[Luke Preisner]: 是的，还有一个问题。 因此，我对 LEED 白金级表示担忧。 我想我想知道这是否只是 LEED 白金级的预览，或者是否有一个专门的实体将我们带入能源友好型模式，比如说我们想要进入的模式。可持续发展和场地设计，我相信 SMA 将开发一个适合步行和连接的美丽场地。 这就是为什么如果我们试图实现能源目标，我不会允许它成为白金。 因为专门的能源目标将使我们达到那个前沿点。 我会对石头感兴趣。
[Matt Rice]: 我只想说，我们非常了解这个特定地点的地质情况。 我认为正在进行住宅开发的邻近地点绝对是一个需要分析的案例研究，一个需要理解的先例。 我们在埃奇利场和练习场进行钻探、岩土钻探。 所以我们必须了解那里有什么。 我们也在这样做，劳拉可能会在这里给我关于地球物理学的最好术语。 基本上，我们将从岩土工程师那里得到的是地表以下岩石的地形模型。 这是他们在不挖掘所有东西的情况下能做的最好的事情。 这甚至可以让我们思考，如果有必要的话，我们是否可以将建筑物定位为试图减轻或利用岩石清除。 所以我们也是沃尔瑟姆高中的设计师。 作为该项目的一部分，我们移除了大量的岩石。 还有一些考虑因素。 其中之一就是日程安排，对吗？ 有很多东西，我们在建造建筑物之前花了将近九个月的时间清除石头。 然而，经济学很有趣，因为通过这种规模和数量的岩石清除，执行此操作的分包商可以将这些岩石出售用于砾石和其他项目。 我们从安多弗小学的沃尔瑟姆高中购买了砾石作为材料。 我们收到了申请，这就是来源。 所以这肯定是有成本的。 采用这种方法会产生额外的成本，无论它是否完全无效 某件事是不可行的。 我们还不知道这一点。 所以我认为我们只需要完成我们的研究就能更好地理解它。 然后我们将与在场的每个人一起经历所有这些不同的思考过程。
[Libby Brown]: 出色的。 不是每个人都能站起来。 那么，最后一个问题给你。
[Luke Preisner]: 在任何这样的项目中，尤其是当你有所有这些选择时，当你进行选择时，每个人都会考虑一些标准。 我对该计划的方法是预先选择这些标准，无论它们是我提到的一些标准，显然是成本、满足教育需求、教学时间和持续时间。 在进入激烈的战斗之前找到他们。 记录它们，澄清它们，以便清楚它们是什么，是否有资格因素，诸如此类。 看看讨论的热度，大家都在针对自己喜欢的事情进行着努力。 客观地讨论是非常困难的。
[Jenny Graham]: 谢谢。 我没有看到任何人使用 Zoom。 但我希望每个人都能站起来走动几分钟。 该团队针对您在这里看到的内容提出了一些更大的版本。 所以也许我们可以把他们放在中间，让每个人站起来走动 10 分钟并观看他们。 海伦还为我们准备了一些小贴纸。 所以如果你在这里，你可以使用贴纸。 如果您在线，您可以继续使用 Mentimeter 来给我们点赞或反对。
[Matt Rice]: 好的。 贴贴纸速度非常快。 所以我想我们会给每个人六张贴纸，这样他们就可以把它们贴在他们真正喜欢的地方。 同样，有些不是设计选项或成本替代方案，而只是在我们进行过程中生成特定区域感兴趣的热图的一种方式。 在我们前进的过程中，我们将继续考虑所有这些问题，除非有人再次对此表达意见，然后同意不，我们想删除它。 但在我们谈话时我不一定听到任何内容，但这就是这种贴纸的要点，你可以站起来并完成激活。 但是黑色的贴纸和像你这样的东西上的贴纸会是不同的颜色。 所以我们并不是所有东西都有颜色。
[Jenny Graham]: 所以我们是常客。然后对于你们来说，大约需要 10 分钟，我们就会回来。
[Unidentified]: 威尔，你能在 Zoom 上再次听到我们的声音吗？ 是的，他们沉默了。 好的，太好了。
[Jenny Graham]: 感谢大家的贡献。 我们会拍一张照片并将其发布到网上某个地方，这样我们就可以看到房间里发生了什么。 但我们还将弄清楚如何分享其中一些信息，以便人们可以观看演示视频 显然它在我们的 YouTube 频道上。 所以让我们通过会议来解决这一切。 我知道网上有很多人感兴趣。 我们会找到一种方式让您向我们提供反馈。 所有这些事情都即将到来。 今晚建设委员会需要做的是就我们在成本估算中关心的事情向 SNMA 提供指导。 对马特来说如此重要，以至于今晚我没有听到任何说我们不应该这样做的事情 我们对所提出的选项进行了高级成本估算，但我们需要进行某种投票，以确保我们对接下来发生的事情提供明确的指导。 那么有人想提出动议吗？
[Matt Gulino]: 是的。 我建议我们继续为今晚提出的所有选项提供资金。
[Jenny Graham]: 出色地。 很多事情。 出色地。 然后运动。 让每个人都可以在 Nicole 的支持下让 Ken 进行初步成本估算。 进行本次投票之前的问题。
[Luke Preisner]: 但有一个问题：我们是否仅限于这一批 57 个概念？ 如果在我们的对话和会议过程中，另一个没有提出的概念变得不受欢迎。
[Matt Rice]: 我相信，如果我们对出现的成本信息进行研究和审查，某些事情变得明显或演变，这并不妨碍我们在前进过程中研究替代路径。 我还不知道那会是什么，因为我认为我们已经尝试在高层选择方面扭转每一个角落，但是不，这不会阻止我们在前进的过程中考虑其他事情。
[Libby Brown]: 还有其他问题吗？
[Jenny Graham]: 好的，我去打电话。 Jenny Graham，关于推进今晚提出的所有选项以进行初步成本估算的提议。 珍妮·格雷厄姆，是的。 伦戈-科恩市长？ 是的。 加鲁西博士？ 是的。 玛塔·卡布拉尔？ 是的。 乔安娜·鲍文？ 是的。 肯先生？ 是的。 利比·布朗？ 是的。 玛丽莎·德斯蒙德？ 缺席的。 玛丽亚·多尔西？ 是的。 布莱恩·希利亚德？ 是的。 艾米丽·拉萨罗？
[Unidentified]: 是的。
[Jenny Graham]: 保罗·马龙？ 西姆。 妮可·莫雷尔？ 西姆。 艾琳·奥拉帕德？
[Unidentified]: 是的。
[Jenny Graham]: 卢克·普里斯纳？ 是的。 14 个肯定，0 个否定，1 个缺席。 探索所有这些以进行初步成本估算的动议获得了批准。 谢谢。 有休会动议吗？ 我知道我们找到了彼此。 非常感慨。 由博士。我会很快做测试。 是的。 是的。 是的。 是的。 是的。 是的。 是的。 是的。 是的。 是的。
[Unidentified]: 是的。
[Jenny Graham]: 13 人赞成，零人反对，两人缺席，会议结束。 谢谢大家。